固体力学教学微信平台的应用与效果评估(2)
【作者】网站采编
【关键词】
【摘要】基于此,2013年4月在微信公众平台上申请了固体力学教学交流平台(mechanics786) 公众号,构架了固体力学教学微信公众平台功能模块,如图1所示。 其中,在
基于此,2013年4月在微信公众平台上申请了"固体力学教学交流平台(mechanics786) "公众号,构架了固体力学教学微信公众平台功能模块,如图1所示。
其中,在固体力学教学板块中及时发布最新教学教改信息、学术论文摘要及知识点讲解等内容,强化学生对课堂上学习的知识的理解,同时拓宽学生知识面;在生活中的力学板块中列举生活、工程中与力学相关案例,丰富教学内容,培养学生理论联系实际的能力,和理论知识服务于实际生产生活的学习目的;在力学与科研板块中,推荐力学与科研相辅相长的学术成果;力学发展史与力学家板块,介绍材料力学,结构力学的发展史,及国内外各个时期的杰出的力学家,增强学生对所学的力学知识的历史背景的了解;在读者交流反馈板块中,与关注公众平台用户的进行在线的文字、语音、图片的互动,解答学生学习力学课程中的问题,同时及时处理用户的意见建议。
每周向关注的用户推送实时的课堂教学的知识点总结、典型例题讲解以及力学发展史、生活中的力学、力学与科研等相关信息资讯,如图2所示。同时及时回复用户关于力学的相关问题、处理用户意见,如图3所示。
图1 固体力学教学微信公众平台功能模块
图2 固体力学教学微信公众平台的每周推送的截图
图3 回复用户相关问题及意见处理的截图
四、固体力学教学微信公众平台的效果评估
(一)教学效果评估对象
"固体力学教学微信公众平台"是华北理工大学建筑工程学院土木工程专业在结构力学传统课堂教学基础上,开展的利用移动终端利用移动互联网在微信公众平台上学习的新型学习模式。
"固体力学教学微信公众平台"自2015年3月28日向微信用户正式开放,截止到同年的12月28日,在这9个月内,总计共406人通过手动搜索、朋友圈推荐、扫描二维码等形式关注"固体力学教学微信公众平台",其中共11人在此期间取消关注。因此本研究的的网络采集样本对象为这406名用户(如表1、表2所示),对其进行网络问卷调查。同时对华北理工大学建筑工程学院13级土木工程专业总计160余人发放纸质问卷,进行调查研究。
表1 网络问卷调查样本按用户所在地区(城市)(注:表格仅截取了所在城市用户数占总人数1%以上的部分)城市用户数 占比唐山209 51.48%北京30 7.39%郑州 23 7.39%西安 18 4.43%哈尔滨 10 2.46%武汉 7 1.72%大连 5 1.23%南京 5 1.23%
表2 网络问卷调查样本按用户性别统计城市 用户数 占比男318 78.33% 女87 21.43%未知 1 0.25%
(二)教学评估方法
利用微信公众号搭建的固体力学教学交流平台的这种教学形式,是远程教育在当代移动互联网和智能便携设备快速发展下的产物。因此利用在远程教育领域中被广泛认同形成性评价与总结性评价方法对"固体力学教学微信公众平台"的应用效果进行评估。
1形成性评价对"固体力学教学微信公众平台"进行评估
在"固体力学教学微信平台"的实际应用中,形成性评价主要包括学习内容分析、累计关注人数、学习者的图文阅读量、信息转发、分享、收藏的次数。
"固体力学教学微信平台"中学习资源内容的构建是平台运行的核心。任何形式的学习信息内容都应具备科学性、目的性、系统性、共享性和多样性[5]。在微信公众平台运行期间,总计发布25期内容,包含材料力学、结构力学知识点、力学发展史、力学家介绍、生活中的力学、力学与科研实践等资源内容以及有关教学辅助、学习支持的相关信息。(见表2)
表3 公众平台发布内容分类统计内容分类 力学家 力学发展史 生活中的力学 力学与科研、工程实践结构力学、材料力学知识点、典型例题教学辅助及学习支持 总计图文消息数量 16 16 8 8 31 18 97
在资源内容方面"固体力学教学微信平台"共有31条知识点采用图文并排方式,介绍了16为国内外杰出力学家,及16期关于材料力学、结构力学、计算力学等的发展概况,另外还有混凝土大坝抗震、抗震型砖等力学与工程实践结合的内容,同时还有结构力学辅导书及考研院校介绍、考试安排、材料力学竞赛通知等教学辅助和学习支持方面的内容。从内容收集选取到编辑发布的工程中,充分考虑了学习者的学习需求性和实用性,为学习者在传统教学过程中存在的不足,进行了有效的补充。
文章来源:《固体力学学报》 网址: http://www.gtlxxbzz.cn/qikandaodu/2021/0225/436.html
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